當(dāng)一個(gè)群體有足夠的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位時(shí)，他在社會(huì)中才有足夠的話語權(quán)。但觀照現(xiàn)今的教師，顯然是做不到這一點(diǎn)的。下面為大家解答初中孩子厭學(xué)不寫作業(yè)這個(gè)話題吧。

　　初中孩子厭學(xué)不寫作業(yè)

　　1、沒有威嚴(yán)的教師群體如何去搭建起有威嚴(yán)的教育，這是一個(gè)值得思考的問題。有分量的人說話大家都聽，沒分量的人說話大家愛聽不聽，不是說話沒道理，而是說話的人分量不夠。

　　2、分層次布置作業(yè)。針對(duì)不同學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生，分層次布置作業(yè)，避免好的吃不飽，差的吃不了的情況。加強(qiáng)家校溝通。畢竟不愿管孩子學(xué)習(xí)的家長還是少數(shù)，只要溝通得當(dāng)，以我的經(jīng)驗(yàn)家長還是愿意配合學(xué)校工作的。

　　3、分類布置作業(yè)。根據(jù)學(xué)習(xí)程度，有計(jì)對(duì)性設(shè)計(jì)作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)程度不理想的學(xué)生設(shè)計(jì)難度小量也小的作業(yè)，為學(xué)習(xí)程度高的學(xué)生設(shè)計(jì)研究性作業(yè)；

　　改善作業(yè)質(zhì)量。不布置抄課文抄字詞這樣機(jī)械性作業(yè)，不布置單純記憶性作業(yè)，每次作業(yè)同學(xué)生類群布置不同的量，作業(yè)盡量具有探究性趣味性；

　　初中孩子厭學(xué)不寫作業(yè)家長怎么辦

　　1、改善作業(yè)評(píng)價(jià)。寧少做作業(yè)，也抽時(shí)間點(diǎn)評(píng)作業(yè)；對(duì)于那種所謂等級(jí)評(píng)價(jià)進(jìn)行變化：加大點(diǎn)評(píng)，既點(diǎn)優(yōu)又指出問題；

　　舉辦好作業(yè)展評(píng)，跟蹤差生作業(yè)，對(duì)他們以鼓勵(lì)點(diǎn)評(píng)提示為主；每次收作業(yè)，由班組長記錄作業(yè)作交人數(shù)。課后根據(jù)l作交情況找學(xué)生交流。既照顧學(xué)生情況又嚴(yán)肅批評(píng)。每次公布作業(yè)完成人數(shù)。

　　2、有些家庭從小對(duì)孩子管教不嚴(yán)，認(rèn)為教育是學(xué)校的事情，我把孩子交給學(xué)校，學(xué)校就得負(fù)責(zé)！

　　久而久之，對(duì)孩子一味地放縱不管，上了初中、高中就更加不想寫了！有些孩子懶惰，家長和老師催一下才寫點(diǎn)，

　　不催就不寫了，或者稅寫了也是敷衍了事，應(yīng)付差事！嚴(yán)格的說，這都是從小從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的！

　　3、學(xué)習(xí)成績不好，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。基礎(chǔ)沒打好，到了高年級(jí)，就更加學(xué)不懂了，索性就不學(xué)了！作業(yè)也就懶的寫了！

　　家長老師們要加大管教力度，尤其是家長，要下狠心，讓他們盡快回歸到學(xué)習(xí)中來。以上內(nèi)容就是初中孩子厭學(xué)不寫作業(yè)話題，謝謝您的閱讀。